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5 條評論 按熱度排序 按時間排序 /350
T415361fl 展開
為什么我調(diào)用第二次是時候會顯示重命名,只能調(diào)用一次?
2025年01月15日 01:09
0 回復(fù)
Ismezhangchao 講師 展開
@ T415361fl 你好,可以按視頻來,應(yīng)該還是哪里操作順序錯了
2025年01月24日 10:29
@TA
學(xué)習(xí)達(dá)人
我的益達(dá) 展開
為什么模板里面沒有轉(zhuǎn)速和進(jìn)給選項
2023年06月28日 23:43
0 回復(fù)
Ismezhangchao 講師 展開
@ 我的益達(dá) 你好 這個給刪掉了 我們主要用外掛代入轉(zhuǎn)速進(jìn)給
2023年07月03日 08:38
@TA
T669672mq 展開
為什么找不到模板啊
2023年05月07日 07:12
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快樂小女 展開
@ T669672mq http://m.redtitan.com.cn/Material.aspx?cid=1108 同學(xué),您下載一下課程素材,里面有模板的
2024年04月09日 08:50
@TA
學(xué)習(xí)達(dá)人
T495582gf 展開
您的模板可以提供給我嗎
2023年02月19日 18:10
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快樂小女 展開
@ T495582gf http://m.redtitan.com.cn/Material.aspx?cid=1108 同學(xué) 模板可以在課程素材中下載
2024年04月09日 08:50
@TA
samohu 展開
@ T495582gf 在課程素材中有
2023年03月05日 13:18
@TA
T733293fh 展開
@ T495582gf 模板沒找到,在哪個界面?
2023年03月05日 07:32
@TA
Ismezhangchao 講師 展開
@ T495582gf 你好 電腦網(wǎng)頁端可以下載的 里面都有
2023年02月21日 21:45
@TA
T637457zx 展開
我創(chuàng)建第二次策略數(shù)量會倍增怎么回事[傻笑]
2022年09月22日 16:55
0 回復(fù)
Ismezhangchao 講師 展開
你好,后面有專門講這個,請按順序看一下
2022年09月22日 18:56
@TA
我們的成功之路 更多 換一換
會員名:LIY****GGG
初中畢業(yè)后當(dāng)兵,2002年退伍,退伍后就進(jìn)入機(jī)械廠當(dāng)學(xué)徒,從普通車床學(xué)起,到2012年開始學(xué)習(xí)數(shù)控車床,一開始根本沒打算學(xué)習(xí)畫圖,覺得自己學(xué)歷低,年紀(jì)大,根本學(xué)不會,直到2017年,我一直工作的工廠因老板炒房倒閉
會員名:錢****兒
2015年開始,我轉(zhuǎn)做了微機(jī)老師,因為學(xué)校沒有專業(yè)的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的老師,都是大家臨時做的。我只是因為之前 就比較喜歡計算機(jī)而已。但是教學(xué)的過程并沒有我想象的那么順利。要教給學(xué)生的東西太多,太雜。我只是一個普師專業(yè)畢業(yè)的老師。教一下數(shù)學(xué),語文還可以。計算機(jī)自己用用還好,教給學(xué)生。自己會的內(nèi)容實在是太少了。非常幸運(yùn),我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了我要自學(xué)網(wǎng)里的網(wǎng)課。課程很系統(tǒng),內(nèi)容由淺入深。我就這樣一直學(xué)了下來,雖然學(xué)習(xí)還是很有難度,但是自學(xué)網(wǎng)老師的耐心細(xì)致地講解。讓我有了自信。
會員名:We****hy
大學(xué)學(xué)的專業(yè)是環(huán)境藝術(shù),2011年畢業(yè)后到杭州、上海工作一年,從事景觀設(shè)計。在那時,我要自學(xué)網(wǎng)就提供給我了很大的幫助,很多的軟件:CAD、SU、PS的深入學(xué)習(xí)和在實際工作中的復(fù)雜操作都在我要自學(xué)網(wǎng)上找到
會員名:P1****16
9年前,當(dāng)我還是一名建筑工地農(nóng)民工的時候,我就深知知識改變命運(yùn)的道理,于是我告別了又臟又累的體力勞動,去了一家中專學(xué)校學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。我很珍惜這一次學(xué)習(xí)機(jī)會,努力學(xué)習(xí)自不必說。一年多的學(xué)習(xí)結(jié)束后,
會員名:一****水
我偶然接觸到“我要自學(xué)網(wǎng)”,是在臨近大四畢業(yè)那年,接觸的起因是因為臨近畢業(yè)設(shè)計,但畢業(yè)設(shè)計但必須通過手繪與電腦建模的形式來完成。然而學(xué)校的教學(xué)課程并沒有涉及軟件操作等實用性課程,
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